苏教牛津版英语一年级上册《Follow me》说课稿

　　教学目标：

　　1、复习祈使句Touch your …

　　2、复习四个单词a mouth ，a nose ，an ear 和an eye 。

　　3、能根据祈使句Touch your …做出正确的动作，并能指示他人完成特定的动作，语音语调正确。

　　4、学习歌谣Follow me.

　　重点难点：

　　会说歌谣Follow me. 复习所学的内容，要求发音正确。

　　课前准备：

　　图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题

　　Unit 7 Follow me

　　教学过程：

　　Step 1 Free talk

　　1、利用图片复习特殊疑问句What’s this ? It’s a …及文具、水果、动物和人体部位的单词。

　　T: Hello, boys and girls. What’s this ?

　　Ss: It’s a …

　　2、say a rhyme

　　Step 2 Play a game

　　T: Hello , boys and girls , let’s play a game Listen and draw , OK ?

　　Ss: OK .

　　1、 教师先在黑板上画一张脸的轮廓。

　　2、 教师发指令，请4个学生在黑板上画出相应的五官，边画边说。

　　Step 3 Learning

　　T: Hello , boys and girls .

　　Ss: Hello , Miss Shuai.

　　T:I say and you do , OK?

　　Ss: OK .

　　T:Touch your nose,Touch your eye, Stand up . Sit down .

　　Ss: Touch your …

　　Ss: Hands up ./ Hands down .

　　Teaching: Hand, Hands up,Hands down, turn around.

　　Step4 Consolidation

　　T: Let’s act , OK ?

　　Ss: OK .

　　T: Who acts as Mike , who acts as Su Hai ? And who acts as Miss Li ?

　　（一个人演Mike，一个人演Helen，再一个人演Miss Li。）

　　S1: Hello , boys and girls .

　　Ss: Hello , Miss / Mr …

　　S1: Follow me , please . Stand up . / Sit down .

　　S1: Touch your …

　　S1: Hands up ./ Hands down .

　　Step 5 Say a rhyme

　　1、 先让学生边听录音边看书上图片，使学生感知每一句的含义。

　　2、 带着学生边做动作边学新句子Hands up. / Hands down . / Turn around .

　　3、 带着学生逐句诵读歌谣，力求熟练。

　　4、在学生教好地诵读歌谣的基础上，让学生边做动作边有节奏得说歌谣，做到语言动作相一致，起到帮助记忆的作用，从而逐步达到背诵歌谣的要求。

　　5、 在学生语言比较丰富之后，开展的Look and say游戏，让学生看动作，说句子，从而巩固祈使句

　　Step 6 Assign homework,

　　1、复习所学的内容。

　　2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　Unit 7 Follow me

　　Hands up！

　　Hands down ！

　　Follow me ,

　　And turn around .

　　教学反思：

　　回想起一年级的孩子们刚进入课堂的那一个月，纪律、学习的潜规则等一概还不熟，在表达与交流的过程中也还出现很多的问题。而如今，虽然他们学习英语的时间还不到三个月，但是他们表现出的潜力却很惊人，已适应了用英语组织课堂教学。当然目前要达到全英文教学还不大可能，必要时还是要做出一些中文解释，但我基本上还是坚持用英语组织教学，通过直观教具、肢体语言来帮助学生理解，使他们能做出良好的反应。

　　低年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力，而根据他们活泼、好动等的性格特点，如果只比较单一地呈现单词卡片，学生肯定会感到枯燥，所以我在每个单元教学中都会尽量运用一些角色表演、玩具、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参加各种喜爱的活动，在活动中，让学生达到主动体验、积极参与，让他们愉快地学、主动地学，积累一定的语言知识，培养他们的语言能力。

　　比如本节课上的Free talk，我叫了一些学生和我进行交流，Good afternoon,What’s this?It’s a…用所学短语进行交流，可以加深学生的印象，使他们在潜移默化的过程中掌握。整堂课我都用了多媒体课件、卡片还有肢体语言来教学，学生们非常地感兴趣，学习的劲头十足。在学完一个短语之后紧接着就是一个练习，在练习的过程中自然地又过渡到下一个短语的新授，让学生们边巩固边学习，很好地吸收所学的知识，在新授这一环节学生的学习兴趣十足。在教学中，我努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。

　　在巩固短语的时候，我让学生表演Helen,Mike,和Miss Li，让他们在情境中进行师生之间的对话，经过几次的练习与训练，学生们不仅能高高兴兴地背出歌谣，还能非常流利地演出来。