法律论文:浅论专业英语毕业论文设计的非实用性及创新办法

　　在社会信息高度全球化的今天，高校人才培养正经历着空前的改革。英语人才趋于应用型、复合型的培养模式已逐渐取代了过去单一的传统语言技能培训模式。而在语言习得过程中，不同认知风格所导致的知识习得、理解、应用水平差异尤为凸显，但实用的必要性和重要性却是差异中的共识。我国自从1980年开始实行授学位体制以来，按要求完成毕业论文撰写，通过答辩，成绩过关是获得学位的核心指标之一，英语专业学生也不例外。撰写专业英语毕业论文是高校英语教学大纲所规定的对每一个英语专业毕业生必须完成的学业要求，旨在通过书面写作，口头答辩的形式检测四年专业学习后是否具备了起码的英语听说读写译的综合能力。《高等学校英语专业教学大纲》要求：“毕业论文一般用英文撰写，长度为3000-5000个单词，要求文字通顺、思路清晰、内容充实，有一定的独立见解”.因此，作为一项极其重要的教学与质量检测内容，各高校对毕业论文设计的各项工作普遍进行了程序化的管理如选题、选指导教师、开题、写任务书、收集参考文献、拟提纲、文献综述、撰写初稿，指导教师反复修改、综合评定合格后提交专家评审合格后再提交论文答辩小组于规定的时间、地点进行答辩等系列程序。然而，这些看似规范的程序在具体实施过程中却难尽人意，走形式过场几乎成了多数学生与相关人员的通病。鉴于管理者们检测的指标仅限于论文各个环节是否完成，因此，多数学生的主要精力都消耗在满足论文字数、格式要求、参考文献篇数等表面形式、指导教师们的指导更多的也只是停留在此类形式层面，而所谓的专家评审更是因为各专业人才结构配置的限制而采取的指导教师间的互评形式而已。此类问题在专业英语论文设计中尤为凸显，学生撰写水平的参差不齐，教师指导思想的主观臆断，撰写者与指导者对论文撰写思路、目标、风格认识的差异致使提交的论文成了一袋袋各项表面指标达标，基本克服了语言表达错误但内容空洞，实用价值甚微的文献袋。

　　

　　信息时代对于外语人才的要求绝非传统的理论工作者。就目前普本非师范英语专业就业现状而言，绝大多数毕业生会选择企业、公司、行政单位、政府管理机构或自主创业，真正从事语言教学与研究的并不多。因此，要求此类学生撰写纯理论化的学术英语论文并以此作为能否获得学位证毕业的必备条件是否不太现实！如何结合普本专业英语教学与就业现状，认真剖析与应对论文设计与现实社会严重脱节等问题，充分考虑专业学生个体间认知方式的差异性，改革传统的统一化且单一化的学术论文写作模式，真正从实用性出发，激发学生创新意识，完成一份既对自己专业总结并加以创新因而更适用于今后就业目标的理想报告值得探索与倡导。

　　

　　一、英语学术论文的非实用性分析

　　

　　不同级别的高校、不同层次的管理机构，科研能力有别的指导教师、水平参差不齐的学生个体，更加之认知方式的多样性，差异性，统一化的论文撰写要求无疑会导致诸多严重的问题，不实用是其中之一。英语学术论文指标化导致了第一种不实用性：拼凑、重复、口语话堆砌而成成了一篇篇空洞、无价值的作文而已。选题的单一、重复以及陈旧则是论文不实用性的第二种体现。譬如文学作品论述几乎只围绕寥寥几部名人名着里的人物进行分析说道；中英文化比较往往只局限于浅显的习俗差异性分析；至于教学论文更是纸上谈兵，缺乏论据的佐证等。

　　

　　极近盲目的扩招、生源质量的大幅下滑、英语纯语言人才市场需求度的饱和、英语人才培养模式转型的过度极端等因素是英语毕业论文与实用性越来越背道而驰，这无疑构成第三种、也是最另人揪心的一种论文的不实用性。为了适应社会发展的需要，满足市场的人才需求，普本院校就英语专业的课程设置作了大幅度的改革。低年级时段的英语专业基础教学课时不足，实用课程学时分配不均，学生迫于太多英语专业以外的技能要求，疏于英语基础的夯实。而在高年级时，实习、找工作成了头等大事。面对残酷的就业现实、多数学生忙于应对公招、面试、试讲，而各种就业渠道都与英语无关，因此，在接近两年的时间里，不少学生的英语水品严重下滑，写作能力更不例外。不少论文定稿逻辑混乱、而最为令人揪心的是论文不实用性背后所昭示的种种德行的缺失。“英语不仅是一种不同于汉语的话语表达形式，他更意味着一种不同的文化、一套不同的习俗、一种不同的思维方式、一种有异与东方文明的文明形态和价值观念体系。”扩招导致的普本英语专业学生基础的薄弱，模块教学引发的英语专业基础课程、学时的压缩，应用型人才所需市场的压力催生的学习中心的转移纷纷引发了学生抄袭、杜撰等不良行为。因为英语语言文化基础的薄弱，不少学生都是先基于汉语思维，遣词造句继而再进行翻译，更有甚者，完全依靠翻译软件，由此而产生的论文质量问题令人堪忧。

　　

　　二、论文撰写模式创新措施

　　

　　大学生毕业论文的重中之重应体现在“文章的观点、内容等内在要素”,指标化的要求更容易导致英语论文错误定位于“重广泛论及轻解决问题”.因此，论文撰写模式创新措施探索应围绕如何最大程度激发学生的自主性、自律性和创造性能力而进行。大胆改革现行大纲，撰写全英文学术论文不能作为学位授予的唯一指标， 更不能作为学生能否毕业的唯一要求！从实际出发，结合学生就业需求并基于英语专业文化与知识拓宽论文创作形式，鼓励论文多样性，实用性，包括纯理论的论证，成功的教学实践案例、公司实践报告、行政管理，公务管理报告等。解放思想，借鉴国外经验，本科生不要求统一的毕业论文设计。可以分阶段，设置相关课程模块，准许分期分批，个人集体研讨形式就各项与英语相关的问题进行分析，研究，探索解决路径等，形成文献，交于最为权威的专业机构审评。结合认知差异，正视水平差距。学生分层次，等级进行论文创作，英语基础差的学生可否考虑不用全英文撰写。指导教师要严加筛选，评审专家更要名符其实，真正参与到论文创作的各个阶段才能具备指导和审阅的资格。

　　

　　总之，现行英语毕业论文设计呈现出单一性，实效缺乏性；除费时费力以外，还引发德行缺失等大量问题；论文创新改革势在必行。

　　参考文献：

　　[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京： 外语教学与研究出版社，2000.

　　[2]陈洁.从毕业论文选题看英语专业教学改革--汕头大学外语系英语专业教学改革实践效果分析.《读与写：教育教学刊》，2009年第3期

　　[3]唐希.浅谈英语专业毕业论文写作的创新思路--基于论文教学改革的几点认识.《教育与教学研究》，2014年第9期